Dokumenty

        • Kritériá hodnotenia a klasifikácie prospechu žiaka na 1. stupni

          v šk. roku 2020/2021

          Základná škola Bacúch,  Bacúch

          Pri hodnotení a klasifikácii vzdelávacích výsledkov žiaka sa postupuje v zmysle:

          • § 55-57 Zák. č. 245/2008 (Zákon o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov) a Zákonom č. 93/2020 Z. z., ktorým sa s účinnosťou od 25. apríla 2020 novelizoval aj zákon č. 245/2008,
          • Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy,
          • v súlade s Usmernením k priebežnému a celkovému hodnoteniu žiakov základných škôl v školskom roku 2020/2021 počas mimoriadnej situácie a núdzového stavu vyhláseného v súvislosti s ochorením COVID-19 (zo dňa 09.12.2020)

          Spôsob polročného hodnotenia a klasifikácie v jednotlivých ročníkoch:

          2. ročník:
          • predmety MAT, SJL, PVO, VYV budú hodnotené známkou 1 až 5
          • predmety ANJ, HUV, TSV, NAV, INF slovom absolvoval

           4. ročník:
          • predmety MAT, SJL, PDA, VLA, ANJ, INF, VYV, PCV budú hodnotené známkou 1 až 5
          • predmety HUV, TSV, NAV slovom absolvoval

           

          Do polročnej klasifikácie a hodnotenia sa bude prihliadať na:

           

          1. výsledky žiakov získané počas prezenčnej formy vyučovania

           

          2. výsledky žiakov získané počas dištančnej formy vyučovania (mimoriadnej situácie) 

           

                      V čase mimoriadnej situácie sú žiakom poskytované materiály na vzdelávanie prostredníctvom  a  webových stránok. Komunikácia so žiakmi prebieha rôznymi spôsobmi:

          • videokonferencie prostredníctvom aplikácie Messenger
          • komunikácia so žiakmi a rodičmi prostredníctvom aplikácií, Messenge
          • komunikácia so žiakmi a rodičmi prostredníctvom mailov, SMS správ
          • telefonické rozhovory

           

                      Vyučujúce počas mimoriadnej situácie priebežne hodnotia aktivitu žiakov, spoluprácu, plnenie povinností, tvorbu projektov s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka vopred dohodnutým spôsobom.

           

                       Kritériá hodnotenia počas dištančnej formy vzdelávania (mimoriadnej situácie) :

          STUPEŇ

          KRITÉRIÁ HODNOTENIA

          ŽIAK

          1

           
          • primerane rýchle reakcie na správy učiteľa
          • pravidelné odovzdávanie všetkých požadovaných zadaní a domácich úloh
          • zodpovedné  a precízne vypracovanie zadaných úloh len s malými chybami
          • snaha žiaka v maximálnej miere využiť svoj potenciál vzhľadom na svoje individuálne schopnosti  a možnosti
          • Žiak prirodzene šikovný, zodpovedný, svedomitý, snaživý, disciplinovaný v domácej príprave, aktívne sa zapájal do tvorby projektov nad rámec povinných zadaní.
          • Žiak schopný, v mimoriadnej situácii preukázal maximálnu snahu, zodpovedný prístup k plneniu povinností, aktívne sa zapájal do tvorby projektov nad rámec povinných zadaní.
          • Žiak preukázal, že učivu výborne rozumie.

           

          2

           
          • primerane rýchle reakcie na správy učiteľa
          • pravidelné odovzdávanie všetkých požadovaných zadaní a domácich úloh
          • zodpovedné  a precízne vypracovanie zadaných úloh, len s malými chybami
          • žiak preukázal, že učivu dostatočne rozumie

           
          •  Žiak prirodzene šikovný, zodpovedný, svedomitý, snaživý, ale nedisciplinovaný v domácej príprave, úlohy a zadania neodovzdával včas, výsledky jeho práce boli s chybami, ktoré po upozornení odstránil.
          • Žiak schopný, v mimoriadnej situácii preukázal snahu, výsledky jeho práce boli veľmi dobré, častejšie sa vyskytovali chyby.

          3

           
          • oneskorené reakcie na správy učiteľa
          • nepravidelné odovzdávanie všetkých požadovaných zadaní a domácich úloh
          • úlohy boli vypracované nezodpovedne, neúplne,

          s chybami

           
          • Žiak s ľahostajným prístupom k plneniu povinností.
          • Práce odosielal nepravidelne, často až po opakovanom upozornení učiteľa.
          • Výsledky jeho práce boli chybné, no po odporúčaní učiteľa ich odstránil.
          • Žiak preukázal, že učivu čiastočne rozumie.

          4

           
          • oneskorené reakcie na správy učiteľa
          • reakcie až na opakované výzvy  učiteľa
          • nepravidelné odovzdávanie všetkých požadovaných zadaní a domácich úloh
          • laxný až nezodpovedný prístup k plneniu zadaných úloh
          • povrchná práca
          • Žiak s ľahostajným až nezodpovedným prístupom k plneniu povinností.
          • Nesplnil  a neodovzdal všetky zadané úlohy.
          • Výsledky jeho práce boli chybné, a ani po odporúčaní učiteľa ich neodstránil.
          • Žiak deklaruje nízku úroveň vedomostí.

          5
          • žiadne reakcie na správy učiteľa
          •  neplnenie zadaných úloh
          • Žiak s nezodpovedným prístupom k plneniu povinností.
          • Výsledky jeho práce sú neznáme.
          •  Žiak deklaruje nízku úroveň vedomostí.

           

          Známky budú uzavreté k dňu 23.6.2021, kedy prebehne aj klasifikačná porada.

          Zapísala Mgr. Adriana Janková